为切实提升教育教学质量核心，推动教学改革纵深发展，我材料工程学院于5月12日召开2024-2025-2学期期中教学检查教师座谈会。会议以“提质增效”为核心议题，围绕教研活动、课堂教学、教学资料三大关键环节的质量提升路径，展开深入研讨。会议由材料工程学院院长李云主持，全体教师参加了此次会议。

教研活动：从“有形”走向“有神”

教研活动是教学质量提升的源头活水。座谈会上，教师们结合自身教学实际，畅所欲言。在提升教研活动质量方面，多位教师指出，当前教研活动存在形式化倾向，应以学校教研活动文件为指导，紧密围绕教学实践中的难点、热点问题，明确教研主题，鼓励教师积极参与课题研究，加强跨学科、跨专业的交流合作，通过邀请专家讲座、开展教学案例研讨等方式，激发教师参与教研的积极性，促进教研成果向教学实践的转化。

课堂教学：激活高职课堂生命力

如何让高职课堂更具吸引力与实效性？教师们分享了丰富经验与思考。大家普遍强调，高职课堂必须突出“能力本位”和“学生中心”。一方面，大力推广项目教学、案例教学、情境教学等行动导向模式，将抽象知识转化为可操作任务，让学生在“做中学、学中做”。另一方面，深化信息技术赋能，善用智慧教学平台、虚拟仿真实训等手段，破解实训条件限制，提升学习兴趣与效率。多位青年教师特别提到，加强课堂互动设计、及时诊断学习难点并调整策略，是提升课堂教学质量的关键抓手。

教学资料：规范为基，创新为翼

教案等教学资料撰写与作业批阅是教学过程的基石。座谈会上，教师们就如何提升这两类教学资料质量畅所欲言。针对教案，大家认为应在教务处给出的教案规范基础上鼓励个性化创新，教案应清晰体现学情分析、能力目标、思政融入点、信息化手段应用及效果评价设计，成为真正的“教学导航图”。在作业批阅方面，教师们强调需超越简单对错评判，提倡增加针对性评语、实施分层作业设计、探索学生自评互评等多元方式，使作业批阅成为师生深度对话、精准反馈和促进学生反思成长的宝贵桥梁。

李院长在总结讲话中高度肯定了教师们的深入思考和宝贵建议。他强调，教研活动质量是根基，课堂教学质量是核心，教学资料质量是保障，三者环环相扣。学校将认真梳理、研究座谈会成果，将其转化为具体的制度措施和行动方案，持续完善教学支持服务体系，为教师潜心教书育人创造更好环境。他要求全体教师继续坚守育人初心，积极投身教学改革，共同推动我校人才培养质量再上新台阶。

本次座谈会不仅是对期中教学工作的全面检视，更是一次凝聚共识、汇聚智慧的质量提升动员会。它清晰地传递出学校以教学为中心、以质量求发展的坚定决心，也为下一阶段教学内涵建设的精准发力指明了方向。全体教师将以此为契机，精耕细作，笃行不怠，共同绘制我校高质量人才培养的新篇章。